景和元年冬，一场瑞雪覆盖了大靖的山川田野，也让“官办蒙学”的种子在冻土中悄然孕育。萧玦与苏清鸢坐在太和殿的暖阁内，看着案上各地蒙学建设的奏报，眉头微蹙——虽已下旨推广官办蒙学，但偏远地区仍有不少农户因贫困、观念陈旧，不愿送孩子入学，蒙学普及进度远未达预期。
“百姓多有‘读书无用’的偏见，认为孩子不如在家放牛、种地实在。”苏清鸢轻叹一声，“尤其是偏远地区，农户生计艰难，让孩子入学就少了一个劳动力，自然抵触。”
萧玦点头，语气坚定：“要改变这局面，需用政策撬动。朕与你推出‘劝学政策’：凡送适龄儿童（六至十二岁）入学的农户，减免半年赋税；蒙学教师由官府统一发放俸禄，月俸不低于五两白银，再配给粮米、布匹，确保待遇优厚，让先生们能安心教学。”
这道“劝学政策”如惊雷般传遍全国，瞬间点燃了农户送子入学的热情。对于普通农户而言，半年赋税的减免相当于多收了半亩地的粮食，是实实在在的好处；而教师待遇的提升，也吸引了不少饱学之士投身蒙学教育，尤其是燕云书院的学子们，纷纷主动请缨，前往偏远地区任教。
政策推行的同时，蒙学建设也在紧锣密鼓地进行。在平原地区，官府修缮废弃的祠堂、庙宇作为蒙学学堂；而在西北、西南等偏远山区，苏清鸢特意下令，让当地官府就地取材，用粗壮的木材搭建简易学堂——屋顶铺着茅草，墙壁糊着黄泥，屋内用木板搭成桌椅，虽简陋却干净整洁，足以遮风挡雨。
西北边陲的月牙村，便是其中之一。这里地处戈壁边缘，土地贫瘠，百姓多以放牧、耕种为生，世代目不识丁。苏清鸢派来的燕云书院学子林先生，带着两名助手，与村民们一起搭建学堂。村民们起初并不积极，认为“读书不如放牛”，林先生便一边干活，一边劝说：“孩子们读书能识文断字，将来能算清账目、看懂官府告示，甚至能通过科举做官，改变全家的命运啊！”
学堂建成那日，村里只来了十几个孩子。林先生没有气馁，每天按时开课，教孩子们读书、写字、算术。朗朗的读书声顺着风飘出学堂，传到了村外的牧场上，也飘进了牧童王小二的耳朵里。
王小二今年八岁，家里只有一位体弱多病的母亲，靠放牛维持生计。他从小就羡慕那些能识字的人，常常躲在村口的老树下，看路过的商人算账、读信。蒙学建成后，他每天放牛时，都会把牛赶到学堂窗外的草地上，趴在窗台上，偷偷听林先生讲课。先生教的每一个字、每一道算术题，他都默默记在心里，回到家后，用树枝在地上反复书写、演算。
有一次，林先生讲《三字经》，王小二听得入了迷，没注意牛群走远，踩坏了村里李老汉的庄稼。李老汉找上门来，对着王小二的母亲大发雷霆，要求赔偿。王小二又怕又急，眼泪直流，却倔强地说：“我不是故意的，我只是想听课……”
这件事传到了前来巡查蒙学的苏清鸢耳中。原来，苏清鸢放心不下偏远地区的蒙学普及情况，特意带着几名官员，亲自前往西北考察。得知王小二的事后，她立刻让人备了礼物，来到王小二家。
破旧的土坯房里，王小二正蹲在地上，用树枝写着林先生教的字。看到苏清鸢一行人，他吓得赶紧站起来，手足无措地低着头。苏清鸢走上前，轻轻抚摸着他的头，温柔地问：“孩子，你很喜欢读书吗？”
王小二抬起头，眼中闪烁着渴望的光芒，用力点头：“喜欢！先生教的字可有意思了，我想读书，想认识更多的字，想让娘过上好日子！”
苏清鸢的心被深深触动了。她拿出一套崭新的课本、一支毛笔和一方砚台，递给王小二：“从今天起，你就正式入学吧，学费全免，先生还会给你单独补课。以后要好好读书，不要辜负了自己的心意。”
她又转身对王小二的母亲说：“大嫂，孩子爱读书是好事，将来必有出息。官府会减免你家半年赋税，还会给你送些粮食和药材，你就安心让孩子上学吧。”
王小二的母亲感动得热泪盈眶，拉着王小二跪地磕头：“多谢皇后娘娘！多谢皇后娘娘给孩子指了一条明路！”
消息传遍月牙村，村民们深受触动。原来皇后娘娘如此重视孩子读书，连家境贫寒的王小二都能免费入学，还能为家里减轻负担。第二天，学堂里就多了几十个孩子，窗台上再也没有了趴着听课的身影，取而代之的是教室里坐得满满当当的学生。
王小二格外珍惜这来之不易的学习机会，每天总是第一个到学堂，最后一个离开。他聪明又刻苦，林先生教的内容，他很快就能掌握，还常常主动帮助其他学习困难的同学。苏清鸢离开前，特意嘱咐林先生：“这孩子是块读书的好料，一定要好好培养。”
在“劝学政策”的激励和苏清鸢的亲自推动下，越来越多的偏远地区建起了蒙学，越来越多的寒门子弟走进了学堂。
在西南的深山里，蒙学教师用当地的方言讲解课本，让孩子们更容易理解；在北方的草原上，学堂跟着牧民的迁徙路线移动，确保孩子们不耽误学业；在江南的水乡，蒙学开设了“水上课堂”，让渔民的孩子也能按时上学。
蒙学的课本也经过了苏清鸢与苏明轩的精心修订，除了传统的《三字经》《百家姓》《千字文》，还加入了实用的算术（如田亩测量、账目计算）、农理（如作物辨识、节气常识）、基础医理（如急救方法、卫生常识）。苏清鸢说：“蒙学教育，不仅要教孩子们识字明理，更要教他们实用的技能，让他们将来能立足社会，为百姓、为国家做贡献。”
为了确保教学质量，萧玦与苏清鸢还建立了蒙学教师考核制度：每年对全国蒙学教师进行考核，考核优异者，可晋升为县学教师，甚至调入京城书院；考核不合格者，进行培训，若仍不合格，则取消教师资格。这一制度极大地激发了蒙学教师的教学积极性，他们纷纷钻研教学方法，努力提升教学水平。
燕云书院的学子李夫子，被派往西北的甘州任教。他发现当地孩子基础薄弱，便创新教学方法，将算术题与农耕、放牧结合起来，比如“一头牛可换五只羊，十头牛能换多少只羊”“一亩地能收三百斤玉米，五亩地能收多少斤”，让孩子们在熟悉的场景中学习，进步飞快。考核时，他所教的班级成绩名列前茅，被晋升为甘州县学教师。
随着蒙学的普及，大靖的社会风气也悄然改变。以前，百姓们见面谈论的多是庄稼收成、牛羊数量；如今，谈论的多是孩子的学习情况，“我家孩子能背《三字经》了”“我家孩子会算算术题了”，成为了百姓们最骄傲的话题。孩子们放学后，不再是打闹嬉戏，而是聚在一起读书、写字，互相请教问题。
有位老农感慨道：“以前觉得读书是富贵人家的事，与我们无关。现在看来，孩子读书能明事理、学本事，比什么都强。皇后娘娘和陛下真是为我们百姓着想，给孩子们点亮了希望啊！”
到景和二年春，全国官办蒙学已达到千所，覆盖了全国所有州县，入学儿童超过十万人。这些孩子中，有农户的儿子、渔民的女儿、工匠的孩子，他们大多是家族中第一个走进学堂的人。课堂上，他们睁着清澈的眼睛，认真听先生讲课，眼中燃起了“靠读书改变命运”的熊熊火焰。
苏清鸢再次前往西北考察时，月牙村的学堂已经焕然一新。原来的简易木房被改成了砖瓦结构，教室里添置了新的桌椅，还建起了一个小小的图书室。王小二已经能熟练背诵《三字经》《百家姓》，还能做复杂的算术题。他看到苏清鸢，恭敬地行礼：“皇后娘娘，我一定会好好读书，将来考中科举，做一个像您和陛下一样为百姓做事的好官！”
苏清鸢笑着点头，心中满是欣慰。她知道，这些走进学堂的孩子，就像一颗颗希望的种子，终将长成参天大树，成为大靖未来的栋梁。官办蒙学的普及，不仅提升了国民素质，更打破了“寒门难出贵子”的桎梏，让每一个孩子都有机会通过自己的努力，改变命运，为大靖的景和盛世注入了源源不断的活力。
夕阳西下，余晖洒在学堂的窗户上，映照出孩子们认真读书的身影。朗朗的读书声，如同天籁之音，回荡在大靖的每一个角落，点亮了无数家庭的希望，也照亮了大靖更加辉煌的未来。