谢灵依笑着说：“我还准备了‘健康小礼包’，里面有穴位图、节气养生卡片、简易按摩指南，孩子们体验完模块后就能领取，把健康知识带回家。
“礼包上还印了‘世界之窗’的LoGo和双语标语，既能传递知识，又能起到宣传作用。”
沈默看着完善后的“小小健康管家”模块，心里满是欣慰。
这个模块不仅丰富了“世界之窗”的内容，更传递了东方生命哲学的独特价值，让传统中医智慧在现代科普舞台上绽放光彩。
顾清辞说，她受到谢灵依的启示，也想到了一个好方法。
第二天顾清辞抱着一台笔记本电脑走进会议室，将整理好的方案投影在屏幕上：
“各位，我想为‘世界之窗’设计一个‘地球声音地图’听觉体验区，作为成人交流区和青少年探索区的补充。
“核心是收集全球代表性声音，让参观者沉浸式聆听、猜测来源，从声音里感受不同地域的地理环境和文化底蕴。”
沈默看着屏幕上的分区示意图，点头问道：“具体怎么划分声音类别？怎么体现‘连接’主题？总不能只是杂乱堆砌声音。”
顾清辞点击鼠标，展开分类清单：“我按‘自然之声’和‘人文之声’两大板块划分，每个板块都做中外对应。
“自然之声选同类地貌的声音对比，比如我国草原的风声、马蹄声，对应非洲草原的角马迁徙声、狮吼。
“我国江南水乡的乌篷船摇橹声、雨声，对应意呆利威妮斯的贡多拉划水声、水波声。
“人文之声则聚焦传统乐器，我国的古筝、二胡、竹笛，对应国外的小提琴、鲁特琴、非洲鼓，再加入一些非遗技艺的声音，比如我国剪纸的剪刀声、国外陶艺的转盘声。”
张教授眼睛一亮：“这个思路太妙了！声音是无国界的语言，既能让参观者通过听觉联想地域特色，又能直观感受到不同文明对同类声音的诠释。
“比如同样是水乡，江南和威妮斯的声音既有共性又有差异，刚好契合‘双向共鸣’的核心。”
周明立刻琢磨技术实现：“可以做一个巨型地球仪造型的操作台，表面标注声音采集点，参观者戴上耳机，点击对应点位就能播放声音。
“还能设计‘声音猜猜猜’游戏，播放声音后弹出选项，猜对三次就能解锁该地域的声音故事，比如乐器的历史、自然声音背后的生态知识。”
钱胖子挠了挠头：“声音素材好收集吗？会不会有版权问题？还有耳机的卫生和适配性，大人小孩头围不一样，总不能混用。”
“版权问题我已经考虑到了。”
顾清辞笑着说，“我联系了国家地理、国际声音档案馆，他们愿意提供无版权的自然声音素材。
“人文声音部分，国内的非遗声音找了各地文化馆对接，国外的乐器声音联系了之前合作的国外科普机构，他们会协助录制正版素材，还能附上演奏者的简短介绍。
“耳机准备分成人款和儿童款，每使用一次就用一次性耳套更换，安排专人定时消毒，避免卫生问题。”
顾清辞顿了顿，补充道：“我还想加一个‘声音共创’环节。
“设置一个录音棚，参观者可以录制自己家乡的声音，比如方言问候、特色叫卖声，我们现场剪辑后加入临时声音库，让地球仪地图不断丰富，体现‘每个人都是文明的参与者’。”
“这个环节必须加！”沈默拍板，“既能增强互动性，又能让展览更有温度，还能收集到很多小众但鲜活的声音。
“胖子，你负责录音棚的安保和秩序维护，避免有人占用太久，同时确保录音设备的安全。”
钱胖子应声：“没问题！我会安排两个人轮值，规定每人录音时间不超过五分钟，提前贴好使用说明，防止设备损坏。”
接下来的几天，顾清辞全身心投入声音素材的收集与整理。
她每天和国内外机构对接，筛选、剪辑声音素材，给每段声音标注详细信息：来源地、声音背后的故事、对应的地理或文化知识点。
周明则开始搭建地球仪操作台，测试声音播放系统和互动游戏逻辑，确保点击点位精准、声音切换流畅。
这天顾清辞带着初步整理好的素材来到技术部，让周明帮忙测试音质：“你听听这段江南水乡的声音，我混了摇橹声、雨声和远处的评弹小调，是不是太嘈杂了？
“还有非洲草原这段，角马的声音和风声叠加，会不会影响辨识度？”
周明戴上耳机仔细聆听，皱着眉说：“江南那段评弹小调声音有点大，盖过了摇橹声，得把小调音量调低，突出自然声。
“非洲草原这段没问题，两种声音层次清晰，能让参观者感受到草原的辽阔。
“另外我建议给每段声音加十秒的过渡音，避免切换时太突兀。”
“好，我回去调整。”顾清辞认真记录，“对了，‘声音猜猜猜’的选项要兼顾准确性和迷惑性，比如播放古筝声音，选项里除了古筝，还要加古琴、扬琴这些同类乐器，再混一个国外的鲁特琴，考验参观者的分辨能力。”
周明点头：“我会设置难度分级，初级难度只给同类选项，中级加入相似乐器，高级则混不同类别声音，适合不同年龄段的参观者。还能给儿童款耳机设置音量限制，避免损伤听力。”
与此同时，张教授也在协助顾清辞完善声音背后的文化知识点。
他拿着整理好的乐器资料说：“你看，中国的竹笛和国外的长笛，虽然材质和演奏方式有差异，但都是靠气流振动发声，我可以帮你补充两者的声学原理对比，放在声音故事里，让内容更有深度。”
顾清辞接过资料：“太感谢了！我正愁怎么把文化知识和声音结合得更自然。
“比如播放二胡声音时，不仅要讲二胡的历史，还要对比小提琴的发声原理，让参观者明白不同文明对弦乐器的探索方向。”