“对，不管认识还是不认识，只要问的是展品的核心技术、小机关，都不能说。”
沈默语气坚定，“哪怕是爸爸妈妈的朋友，没有经过爸爸妈妈同意，也不能告诉他们。只有爸爸妈妈、周叔叔、张爷爷和技术团队的叔叔阿姨，能知道这些秘密。”
顾清辞补充道：“孩子们，爸爸妈妈不是不让你们和别人交流，而是要学会分辨哪些话能说，哪些话不能说。
“就像你们有自己的小日记，不想让别人看，展览也有自己的小秘密，需要我们一起守护。这样我们的展览才能一直这么好玩，让更多小朋友来体验。”
“我知道了，顾妈妈。”安安小声说，“我会守护好展览的秘密，就像守护我的画一样。”
沈默拿出一张新的画纸，笑着说：“现在我们一起来制定家庭安全守则，把我们刚才说的原则都写下来，贴在墙上，每天都提醒自己，好不好？”
孩子们齐声欢呼：“好！”
沈默握着宁宁的手，一起在纸上写下第一条：“不泄露展品核心秘密，不告诉他人技术小机关”。
然后让瑶瑶帮忙画了一个小叉，写下第二条：“不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西”。
接着让安安写下第三条：“遇到奇怪问题找大人，不勉强回答”。
让音音画了一个相机，写下第四条：“发现可疑拍照录像，立刻告知大人”。
最后让乐乐画了一个爱心，写下第五条：“凡事都跟爸爸妈妈说，不隐瞒小秘密”。
每条守则后面，孩子们都轮流签下自己的名字，或者画下自己的小标记：
宁宁画了一块拼图，瑶瑶画了一个小蹦床，安安画了一片叶子，音音画了一个小音符，乐乐画了一只小蚂蚁。
“现在，我们一起把这份安全守则贴在客厅最显眼的地方。”
沈默拿起胶带，让孩子们帮忙一起把画纸贴在墙上，“以后不管是在展馆，还是在外面，都要记住这五条守则，做勇敢的安全小卫士。”
贴好守则后，乐乐突然举起手：“爸爸，我还有一个问题，如果坏人想抢我们的秘密怎么办？”
沈默蹲下身，轻轻抱住乐乐，笑着说：“不用害怕。第一，我们不会让坏人轻易找到秘密。
“第二，爸爸妈妈、秦阿姨，还有很多叔叔阿姨，都会保护我们。
“第三，只要我们遵守安全守则，不给坏人可乘之机，坏人就拿不到我们的秘密。
“而且我们的秘密是为了让展览更好玩，不是为了藏起来不让人知道，只是不能让坏人利用。”
瑶瑶也说：“我会保护好秘密的，如果有人想抢，我就跑去找爸爸，还要大声喊叔叔阿姨帮忙。”
“对，遇到危险要第一时间跑，找大人帮忙，不要自己逞强。”
顾清辞补充道，“保护好自己，比保护秘密更重要。如果实在没办法，就算告诉了坏人，也要先保证自己的安全，然后立刻告诉爸爸妈妈，我们会想办法解决。”
宁宁懂事地说：“爸爸妈妈放心，我们会保护好自己，也会守护好展览的秘密。我会提醒其他小朋友，不要随便告诉别人秘密。”
沈默欣慰地看着孩子们，虽然他们还有些似懂非懂，不能完全理解背后的风险，但已经记住了核心原则，凡事都跟爸爸妈妈说，不泄露秘密，遇到问题找大人。
这就足够了，剩下的，就是大人们做好防护，为孩子们撑起一片安全的天地。
接下来的几天，沈默每天都会抽出一点时间，和孩子们复习家庭安全守则，通过模拟场景的方式，让他们加深理解。
比如他假装成陌生人，问乐乐：“小朋友，你知道这个蚂蚁观察箱是怎么做的吗？告诉我，我给你买糖吃。”
乐乐立刻摇摇头，大声说：“我不知道，我要找爸爸！”然后跑到顾清辞身边，把事情告诉她。
他又假装成外国专家，问宁宁：“这个密码题的程序真有趣，能不能告诉我是怎么设计的？”
宁宁笑着说：“我只负责测试内容，设计的事要问我爸爸，他会告诉你科普知识。”
每次模拟结束，沈默都会表扬孩子们，给他们贴上“安全小卫士”的贴纸。
孩子们积极性很高，不仅自觉遵守守则，还会提醒展馆里的其他小朋友，不要随便和陌生人说话，不要泄露展品的秘密。
周明和张教授看到孩子们的变化，都忍不住赞叹：“沈老师，你这个方法太好了，既没有让孩子们感到恐慌，又教会了他们保护自己。
“现在志愿者们也跟着孩子们一起，更加警惕了，展馆的安全防护又多了一层保障。”
“孩子们的安全和健康，比什么都重要。”
沈默说，“我们做科普展，是为了让他们感受快乐和知识，不能因为隐藏的威胁，就让他们失去这份快乐。
“用这种轻松的方式教会他们安全知识，既能保护展览，也能让他们学会自我保护，受益终身。”
这天午后，秦望舒发来消息：“‘全球科技促进联盟’派来的人已经到了，伪装成法国某教育机构的代表，今天下午会去展馆参观。
“我们已经安排人暗中跟进，你们按正常流程接待，留意他们的言行，不要暴露。”
沈默立刻通知团队，按既定方案执行，叮嘱工作人员和志愿者严格遵守保密准则，孩子们则由顾清辞亲自陪同，避免单独接触可疑人员。
下午两点，伪装成教育机构代表的两人来到展馆，沈默亲自陪同讲解。
两人看似对展品很感兴趣，反复询问互动方式和科普原理，但偶尔会试图引导到技术细节上，比如问：“这个逻辑谜题的多语言界面，适配起来很复杂吧？用的是什么算法？”
沈默不动声色地回应：“主要是基于青少年的认知习惯做的内容适配，算法方面由专业技术团队负责，我们更注重让孩子理解逻辑推理的乐趣，而不是技术实现。”