“育苗计划”像一阵温和而持续的春风，吹拂过青云中学这片土地，虽然看不见摸不着，但某些细微的变化，正如同春雨后的笋尖，悄然破土。
林远最近养成了一个新习惯——在没课的时候，像个幽魂似的在校园里“飘荡”。当然，用他自我调侃的话说，这叫“非破坏性实地考察与生态采样”。他有时会揣着一本物理书（伪装用），溜达到杨帆所带高一（七）班的教室后门，透过那块小小的玻璃窗，进行“隐蔽性课堂观察”。
这天下午，他故技重施，像个经验丰富的特工，悄无声息地摸到了七班后门。教室里，杨帆正在讲解《沁园春·长沙》。让林远微微颔首的是，这丫头没有照本宣科，而是用一组湘江两岸今昔对比的图片导入，成功勾起了学生的兴趣。
“看来我那些‘歪门邪道’，她倒是学了个七八成。”林远心里嘀咕，颇有点“老怀甚慰”的感觉。
然而，平静的课堂气氛很快被一阵低低的骚动打破。坐在后排的两个女生，似乎因为越界的胳膊肘和橡皮屑的小事，从互相瞪眼发展到低声争执，火药味渐浓。其中一个短发女生，脾气显然比较冲，声音不由得拔高了些：“你故意的是吧！”
全班的目光瞬间被吸引过去。杨帆的讲课声戛然而止。
林远在门外心里“咯噔”一下，职业病差点发作，手指头都痒了，真想立刻推门进去施展“林氏镇压法”。但他强行按捺住了，他想看看，别上了那枚徽章的杨帆，会如何应对。
只见杨帆停顿了只有两三秒，脸上的表情从错愕迅速转为平静。她没有立刻厉声呵斥，也没有和稀泥地让两人“都少说两句”。她只是看着那两个女生，语气平和，甚至带着一点点好奇：“王欣，李梦，看来你们对‘百舸争流’的‘争’字，有比课本更深刻的理解啊？要不要上台来，给大家现场演绎一下，什么叫‘鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由’的……内卷？”
“噗——”全班愣了一秒，随即爆发出压抑不住的低笑声。连门外偷窥的林远都差点没绷住，赶紧捂住嘴。这丫头，怼人的功夫见长啊！还学会用课文内涵了！
那两个争执的女生，被这意想不到的回应和全班的哄笑弄得满脸通红，尤其是那个叫王欣的短发女生，梗着脖子，又羞又恼，但气焰明显矮了半截。
杨帆见好就收，没有再穷追猛打，而是话锋一转：“不过，真正的‘自由’和‘竞争’，前提是规则和秩序。就像这湘江水，看似奔流自由，实则也有两岸约束。这样吧，下课之后，请二位‘巾帼英雄’移步办公室，我们泡杯茶，好好探讨一下‘边界感’这个哲学问题，顺便把咱们班卫生区的‘疆域’也重新划分一下，以示公平。现在，我们先回到毛主席他老人家描绘的壮阔秋景里来，可好？”
她语气轻松，带着调侃，却又暗含原则。那两个女生互相看了一眼，都悻悻地低下头，不再吭声。课堂秩序迅速恢复。
林远在门外，长长地舒了一口气，嘴角控制不住地上扬。好家伙！恩威并施，幽默化解，既维持了课堂纪律，又保留了学生的面子，还顺带埋下了课后教育的伏笔。这处理方式，圆滑老道，甚至比他当年那种带着点“硬核”的沟通，更显高明。她已经不是那个遇到问题就只会慌张地看着他、等他拿主意的杨帆了。
他没有惊动任何人，心满意足地、像一只偷到了香油的老鼠，悄咪咪地溜走了。
几天后的一个傍晚，林远在办公室加班，准备下周的教研活动材料。窗外华灯初上，校园里一片寂静。杨帆敲门走了进来，脸上带着一丝疲惫，但眼睛里却跳动着兴奋的光。
“林老师，您还在呢！”她把手里的一个U盘放在林远桌上，“我们班这次期中考试的成绩分析，我做好了。”
林远接过U盘，随口问：“怎么样？那俩‘巾帼英雄’课后‘茶话会’效果如何？”
杨帆“噗嗤”一笑：“别提了！王欣一开始还嘴硬，说我偏心。我就把监控调出来（就是您当年装的那个，说能有效还原‘案发现场’的），慢放给她看，确实是她胳膊先过界的。然后我没批评她，反而跟她聊了聊她最近是不是压力大，跟爸妈关系怎么样。结果您猜怎么着？她说着说着就哭了，说爸妈最近闹离婚，她心里烦得很……后来我跟李梦也聊了，李梦也承认自己当时说话冲了。俩人最后还在我办公室互相道了歉，现在划分了‘三八线’，反而相安无事了。”
林远听着，频频点头。能看到问题行为背后的情绪和动机，这才是真正的教育者视角。杨帆，真的成长了。
“哦，对了，”杨帆想起正事，指了指U盘，“成绩您看看吧。我们班，这次期中考试，总平均分，年级排名……前进了一位！”她努力让自己的语气显得平静，但那微微扬起的下巴和发亮的眼睛，出卖了她内心的激动。
林远有些惊讶，立刻将U盘插入电脑。高一（七）班，生源质量在年级里也就中下游，上次月考还垫底。前进一位，听起来微不足道，但在竞争激烈的青云中学，尤其是在杨帆独立带班、又处理了各种突发状况的第一个学期，这个进步，含金量十足！
他仔细看着成绩分析表，不仅总分进步，好几个单科及格率也有明显提升，尤其是语文，平均分竟然挤进了年级中游！
“可以啊，杨老师！”林远由衷地赞叹，“这‘育苗计划’的第一个果子，看来是结在你这片试验田里了！”
杨帆不好意思地笑了：“主要还是学生们自己争气。我就是……就是学着您的样子，多跟他们聊聊天，想想办法把课讲得有趣点，还有就是……脸皮厚了点，不怕他们气我了。”她摸了摸胸前那枚已经有些磨损痕迹的徽章，“感觉扛着这东西，就不能轻易认怂。”
林远看着她，心中感慨万千。他想起了杨帆刚来时，第一次公开课紧张得声音发抖，被学生气哭躲进洗手间，一次次拿着教案来问他“这样行不行”……那些画面还历历在目，而眼前这个自信、沉稳、甚至能独当一面处理复杂问题的年轻教师，仿佛脱胎换骨。
这种喜悦，与他当年看到李浩考上大学、陈小雨获奖、吴明被名校录取时的狂喜不同。那是一种“吾家有女初长成”的欣慰，一种看到自己倾注的心血、播撒的种子，在另一片土地上生根发芽、开花结果的、更深沉更持久的满足感。
这，是另一种丰收。不那么耀眼，却同样沉甸甸的。
“走！”林远关掉电脑，站起身，拿起外套，“师母今天烤了蛋挞，说要慰问一下辛苦的杨老师。顺便，你也跟我好好聊聊，你是怎么把《沁园春·长沙》讲出‘内卷’味道的？”
杨帆的脸一下子红了：“林老师！您……您当时在门外！”
“嘿嘿，”林远得意地一笑，模仿着她当时的语气，“‘要不要上台演绎一下？’ 杨老师，可以的，现在气场两米八！”
师生二人说笑着走出办公室，脚步声在空旷的走廊里回响。窗外，月光皎洁，温柔地洒满安静的校园，也照亮了前方充满希望的路。
林远知道，这片星火，已然开始传递。而这份看着传承者成长的喜悦，将是他未来教育生涯中，最珍贵的收获之一。
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