“唯其如此，方可称得上真正的社稷之主，才能成就为天下共尊之王！”
“况且，韩王安一人易除，杀之不过举手之劳。”
“可韩国宗室与权贵绵延数百年，子孙繁盛，枝叶交错，早已根深蒂固。”
“加之列国之间世代联姻、利益纠葛盘结如网，若要尽数铲除，几无可能。”
“更何况，纵使今日秦国已灭韩国，所拘押者，也不过是其中一部分宗亲显贵而已。
尚有不少人在国破之时，早已潜逃至他国避难。”
“再者，秦军初占韩地，当地百姓对我大秦戒惧甚深，心中甚至怀有怨恨。”
“在此情形之下，若强行推行新政，恐难服众，治理尤为艰难。”
“反不如暂留这些降附的韩国旧贵，借其声望与影响力，协助安抚地方。”
“借此缓和民心，减轻百姓对秦政的抵触之情，从而避免激起大规模民变，或至少将动荡压至最低。”
听了恩师蔡泽这一番话，太子扶苏不禁神色震惊，脱口问道：
“难道如今韩地的治理，仍主要仰赖原韩国的宗室与贵族？”
“若是如此，那这片土地究竟是属于大秦的疆域，还是仍由他们韩国旧族把持？”
“况且，指望这些亡国之余真心效力，岂非痴人说梦？”
“他们不仅未必尽心辅政，反而极可能暗中煽动，向韩地黎民散布关于我大秦如何苛暴的流言。”
“借此败坏我大秦名声，加深百姓对秦国的憎恶与防备。”
“长此以往，只会让韩地人心更加离散，仇秦之意愈演愈烈！”
“这样一来，只要韩国旧地的宗室贵族和公卿世家还存活着，秦国恐怕永远也别想真正赢得韩国民众的归心。”
“孤难以相信，满朝文武之中竟无一人察觉这政策背后潜藏的隐患！”
任用那些投降的韩国宗室与权贵来协助治理韩地，固然能在短期内稳定局势，使百姓不至于激烈反抗，减少动荡与叛乱的发生。
但从根本上看，这种做法并未真正将韩地纳入秦国的统治体系。
说到底，不过是把这些人原本效忠的对象，从韩王安换成了如今的秦王政而已。
实际上，掌控韩地地方权力的，依旧是那些盘踞已久的宗室、公卿与贵族，而非秦国中央派遣的官吏，更非秦王本人！
这样的局面，能称之为彻底灭亡韩国吗？
显然不能！
唯有彻底铲除这些根深蒂固的地方势力，再由秦国派出直属官员全面接管，才能算真正完成兼并。
如此，日后也不必再忧心韩地再生变乱。
纲成君·蔡泽微微点头，随即又无奈摇头：“朝中大臣自然不乏明眼之人，确实有人早已看透这一政策所埋下的隐忧。”
“也有人提出应对之策——派遣忠于秦国的秦籍官吏，取代原韩国地方上的宗室贵族，直接管理黎民百姓。”
“可问题是，秦国眼下根本没有足够的人手去填补这些职位。”
“前些时日，陛下便收到一份来自边远县邑的奏报。”
“奏章中提到：迁陵县编制应有百名吏员，实缺十五人；一旦有差役调派外出，留守者竟不足半数。”
“该县守丞最后禀报：至今无人补缺，常驻官吏寥寥无几，公务几乎难以运转。”
“类似迁陵这般吏员短缺的情况，在秦国各郡县并不少见。”
“可以说，连秦国本土的行政人手都捉襟见肘。”
“而韩国覆灭之后，设为颍川郡，下辖十二个县。”
“若以迁陵县百人规模为基准，”
“那么单是韩地这十二县，便至少需要一千二百名合格的秦吏！”
“如此庞大的数量，以目前国力根本无法凑齐。”
“因此，朝廷只得退而求其次，不得不任用那些降顺的韩国旧贵。”
“借他们之手代行治理，暂作过渡之用。”
言及此处，纲成君·蔡泽不禁再次轻叹一声。
要成为秦国地方官吏，并非易事。
至少需通文书，识字断句，略懂律令与算术。
普通百姓终年劳作，哪有机会读书习字？唯有六国旧族、世家子弟，或与其关联的士人阶层，才有可能接受教育，具备基本文化素养。
正因如此，在本国官吏严重匮乏、又急需大量人员管理新占疆土的情况下，秦国只能暂时吸纳这些韩国旧地的宗室与公卿，委以职任。
待将来国内培养出更多忠于朝廷的新一代吏员后，再逐步替换这些旧势力之人。
听罢老师蔡泽的一番剖析，太子扶苏转过身，面向礼部尚书·张苍，问道：“如今礼部教育司所辖学子共有多少人？”
“其中达到中学程度的又有几人？”
“而在这些中学学子之中，兼修韩国文字、能够识读书写者，又有多少？”
张苍闻言立即起身回话：“近年来持续招录生员，现今礼部教育司共登记在册学子两千八百三十八人。”
“其中已有相当一部分，熟练掌握秦制通行隶书，兼通六国文字之一，且能运用九九算术进行日常计算。”
“此外，还有九百六十八名中学学子，熟悉秦国律令，并掌握农家、墨家的部分学识。”
“其中，兼修韩国文字、能识读书写者，共计二百二十七人。”
一旁的纲成君·蔡泽听到张苍所报之数，心头猛然一震，眼中闪过惊愕之色，顿时领悟了太子扶苏在礼部之下设立教育司的真正用意。
而太子扶苏听完张苍汇报后，微微颔首，脑海中迅速回想着此前蔡师所提及的秦国吞并六国的战略次序。
随即，他沉声向张苍下令：“今后教育司在小学阶段的学子，除修习秦国通行的隶书之外——”
“优先安排五百人，专攻韩国文字的识读与书写。”
“再择一千五百人，主修赵国文字。”
“随后同样拨出一千五百人，重点学习魏国文字。”
“接下来依次为楚、燕、齐三国，每国文字也都各选一千五百名学子专习。”
“至于教育司的招生规模，须持续扩大。
在总人数未达万人之前，无需向孤禀报，更不必暂停招录。”
“生源方面，仍以获授秦国烈士勋章、勇士勋章、锐士勋章将士的子弟为主。”
张苍当即拱手应诺：“遵命，殿下！”
交代完毕后，太子扶苏转头望向身旁的蔡师，神色郑重地说道：“虽说我眼下一时之间，尚无法凑齐一千二百名堪任要职的合格秦吏。”
“但如今已有九百六十八名中学学子，不仅精通秦国统一后的隶书，还能熟练识读六国中某一国的文字，通晓九九算术。”
“且对秦律有所了解，兼修农家、墨家之术，具备实务能力。”
“虽仍未足千二百之额，然韩地各县暂缺十余或二十人，勉强足以填补空缺。”
“若以此辈充任韩地官吏，蔡师以为，是否还需倚仗那些盘踞地方的韩国宗室、公卿贵族，来协助治理当地百姓？”
纲成君·蔡泽苦笑摇头：“若有这些学子执掌政务，自然无需再仰赖那些旧日贵族插手地方治理。”
稍顿片刻，蔡泽望着太子扶苏，不禁好奇发问：“殿下莫非早料到灭六国后将面临吏员匮乏之局，故提前设教育司以储备人才？”
太子扶苏轻轻摇头：“孤初设教育司，实因身边可用之人太少，连农部、工部推进研究皆苦于无人可用。”
“因而才决意自建学堂，亲手培育所需之才。”
“未曾想到，今日秦国竟真到了无吏可用的地步，甚至不得不任用降附的韩国贵族代为理政。”
“正因如此，孤才想到以这批学子取而代之，让他们作为真正的秦吏，依秦法诏令治理韩地民众。”
“唯有如此，韩地方可彻底归于秦土，真正纳入我大秦版图！”
闻言，在场六部尚书与诸司主官无不面露醒悟之色。
众人终于明白，太子扶苏设立教育司，固然出于自身用人窘迫的现实考量，但这并非全部缘由。
其背后，尚有更深谋远虑。
譬如，免费收纳烈士、勇士、锐士之后代入学，不让为国拼杀的将士既流血又寒心，借此凝聚军心、稳固忠义。
再如，这些将士之后天生忠于大秦、忠于君上、忠于储君，日后委以重任，必无异志，堪为国之栋梁。
若以这批人作为日后根基，自然会比旁人更忠心几分。
譬如说，让那些天生便与大秦血脉相连、先辈为国捐躯的烈士之后，去研习诸子百家学说。
待他们学业有成之时，他们究竟会效忠于传道授业的各家宗师？
还是更感念那位无偿栽培他们、使全家得以安身立命，甚至赐予仕途希望、前程可期的太子扶苏？
不必奢望人人归心，但至少十之七八，终将倾心于他——太子扶苏！
倘若有一日，天下间大多数出身诸子门墙的学子，心中所系皆为太子扶苏，
那么这些原本独立于朝堂之外的思想流派，也将悄然化作大秦之学、扶苏之士。