夏日的蝉鸣渐渐稀疏，暑气在九月的晨风中悄然褪去。
四九城的天空显得格外高远湛蓝，空气中弥漫着金秋特有的清爽与新学期的蓬勃气息。
东直门四合院的清晨，比往日更添了几分郑重与雀跃。
“晓娥，书包检查好了吗？铅笔盒、小手帕、水壶……”
娄晓娥穿着崭新的、星河特制的蓝白相间小校服，胸前别着一个小小的、用竹叶和布艺精心制作的熊猫徽章（这是何雨水小朋友要求的“设计”），小脸蛋因为兴奋和一丝紧张而红扑扑的。
谭雅丽正蹲在她面前，温柔地替她整理着衣领，眼神里满是骄傲与期待。
“妈，都装好啦！”晓娥用力地点着小脑袋，拍拍自己印着卡通熊猫图案的小书包，“铅笔削得尖尖的，水壶是新灌的菊花茶，手绢在这里！”
她响亮地回答着，声音里充满了对未来校园生活的憧憬。
另一边，何雨水虽然才三岁多，但也被打扮得整整齐齐——一身缩小版的同款校服，只是胸前别的是另一个憨态可掬的熊猫宝宝徽章。
她正踮着脚尖，努力想把自己的小水壶塞进一个小挎包里，嘴里还咕哝着：“哥说，团团、圆圆、壮壮也要喝水……我也要带水……”引得旁边的保姆阿姨忍不住笑。
何雨柱站在院子中央，看着这一幕，心中暖流涌动。妹妹晓娥终于要正式踏入校园了！这是他几个月前就定下的计划，也是星河蓝图上的重要一环。
“爹，娘，谭姨，我们出发了。”何雨柱招呼道。今天，是“星河”四所学校同时开学的日子，更是晓娥人生中一个重要的里程碑。他亲自开车送她们。
车子驶出四合院，拐上熟悉的街道。晓娥趴在车窗边，好奇地张望着比平时更热闹的街景。
许多穿着同样崭新校服的孩子，或在父母陪伴下，或由稍大的孩子领着，兴高采烈地朝着各个方向走去。
空气里似乎都飘荡着书本的墨香和新粉笔的味道。
“哥，学校高不高？有没有后院那么大？”晓娥回过头，大眼睛亮晶晶地问。
“比后院大很多很多，有好几栋漂亮的房子，有大大的操场，还有很多很多和你一样的小朋友。”何雨柱笑着回答。
“操场可以跑跑跑吗？”雨水也凑过来问。
“当然可以，跑很多圈都没问题！”何雨柱肯定地说。
两个小丫头立刻发出满足的欢呼。
不一会儿，车子在东直门外不远的一片崭新建筑群前停下。
这里，就是“星河”在东直门区域新建的星河第一小学（简称“星河一小”）所在地。
眼前的情景让晓娥和雨水都惊讶地张大了嘴巴。
不再是何雨柱之前建造的那种朴素实用的居民楼，眼前的学校建筑群，明显倾注了更多关于“未来”和“希望”的设计理念：
主体教学楼：三栋三层的乳白色楼房呈“品”字形排列，线条简洁流畅，巨大的窗户保证了充足的光线。
墙体不再是单调的灰色，而是刷上了温暖的米黄色，在朝阳下显得格外明亮温馨。
特色屋顶：教学楼的屋顶并非传统坡顶，而是借鉴了未来幼儿园常见的折线形或略带弧度的设计，平添了几分活泼和现代感。
彩色点缀：窗框和楼梯扶手采用了天蓝色或嫩绿色，与主色调形成鲜明对比，充满了童趣与生机。
开阔的操场：标准的环形跑道、沙坑、单双杠、简易的篮球架区域一应俱全。一大片平整的草坪区域，显然是为低年级孩子活动和未来绿化预留的。
安全细节：楼梯特意加宽了踏步，降低了坡度，转角处都做了圆滑处理。围墙不算高，但坚固整洁，上面绘制着充满童真的图案：飞翔的鸟儿、奔跑的孩子、以及——何雨柱特意要求的——几个憨态可掬的熊猫形象。
校门与铭牌：黑色镂空铁艺大门显得庄重又不失灵动，门柱上挂着醒目的木质牌匾：“星河第一小学”。
此刻，学校门口已是人声鼎沸。
许许多多和晓娥一样穿着崭新校服的孩子们，在兴奋之余也带着点初入陌生环境的怯生生。
家长们脸上写满了同样的激动、期待和些许的不放心。
老师们统一穿着浅灰色、款式简洁大方的套装（也是星河特供），胸前佩戴着校徽，正笑容可掬地迎接学生和家长，引导着秩序。
“晓娥，这里是你的学前班教室。”何雨柱牵着晓娥和雨水，在一位年轻女老师的引导下，来到了靠近操场的一排平房教室。
这里是专门为学前班和低年级设计的，层高较低，更显亲切。
教室窗户特别大，采光极好。
里面摆放着适合孩子身高的彩色小桌椅，墙上贴着崭新的拼音表和数字挂图，角落里还摆放着积木、小皮球等玩具。
空气中弥漫着新粉刷的淡淡油漆味和新书本的清香。
晓娥的眼睛一下子被吸引住了。
她松开哥哥的手，好奇地走到自己的小桌子前，摸了摸光滑的桌面。
“哥，这是我的座位吗？”
“对，以后晓娥就坐在这里学本领了。”何雨柱欣慰地看着她。
“雨水呢？雨水坐哪里？”小丫头立刻关心起妹妹。
“雨水妹妹还小，暂时不上课。她可以在旁边的活动区和小朋友们一起玩。”何雨柱解释道。
原来，考虑到像雨水这样未到入学年龄、但家中可能无人照看的教职工孩子或邻近居民的幼儿，何雨柱在学校设计时就预留了专门的“幼儿活动区”。
这是一个独立、安全、阳光充足的大房间，铺着木地板，摆满了各种益智玩具、图画书和小型活动器械，由几位有经验的保育员阿姨看护照料。
何雨柱指着活动区对雨水说：“雨水，你看，那里有滑梯，有好多玩具，还有小朋友。哥哥请了阿姨专门陪你们玩，好不好？”
雨水顺着哥哥指的方向看去，看到色彩鲜艳的滑梯和海洋球池，立刻把小书包往哥哥手里一塞：
“哥哥，我要去玩！” 刚才那点对陌生环境的拘谨瞬间被新奇取代。
安顿好两个孩子，何雨柱没有立刻离开。
他站在教室窗外，看着晓娥在老师的带领下，学着和其他小朋友打招呼，学着把自己的小书包放进桌斗里，小脸上那份努力适应的认真劲儿，让他心头柔软。
雨水则在活动区玩得不亦乐乎，很快就和几个同龄孩子追着小皮球跑了起来，银铃般的笑声飘荡在校园里。
“何先生，放心吧。我们会照顾好两位小朋友的。”负责学前班的王老师和蔼地说。
“辛苦了，王老师。”何雨柱真诚地道谢，“孩子们就拜托你们了。”
东直门“星河一小”的开学盛况，只是何雨柱教育版图的一个缩影。
在过去看似波澜不惊的几个月里，借助“星河之力”，他在四九城的另外三个方向——正阳门外、德胜门外、西直门外——同样拔地而起三座风格相似、设施齐备的学校：星河第二、第三、第四小学（简称星河二小、三小、四小）。